1.
Apresentação:
Com a finalidade de apresentar o projeto: “Cultura e a arte da pintura rupestre” venho
promover através do mesmo fatores que demonstrem a relação que liga a
disciplina de arte e história.
Haja vista que a disciplina de história é vista como uma ciência humana
que estuda o desenvolvimento do homem no tempo e no espaço. Porém e importante
frisar que a arte rupestre é um tipo de arte feita pelos homens pré-históricos que
tem uma linguagem diferenciada, apresentando valores históricos da pré-história.
Desse modo me
propus a estabelecer a relação entre História e Arte proporcionando ao aluno o
poder de crítica despertando assim sua curiosidade intelectual. E importante
salientar, entretanto que consequentemente o aluno vem desenvolvendo suas
competências e habilidades de leitura, observação e análise de obras de artes,
partindo de um conteúdo significativo. Podendo assim promover sua própria formação
tornando-se um sujeito investigativo, crítico, curioso e capaz de promover suas
próprias obras.
2.
Motivação:
Em meio a tantos fatores
surgiu o interesse em trabalhar o projeto “Cultura e a arte da pintura
rupestre”, porém em uma análise me perguntei por que trabalhar este tema?
Entretanto surgiram respostas.
O intuito partiu da vontade
de resgata a cultura histórica em meio à pintura da arte rupestre, que e uma
arte que convida ao expectador a examinar o projeto de psicologia que entende a
mente humana, desafiando o individuo a limita-se em meio às pinturas rupestres.
E coeso afirmar que o trabalho
que desenvolverei, tem a finalidade de resgatar e mostrar aos alunos, que o
campo artístico nos revela valores, costumes, crenças e modos de agir de um
povo pré – histórico. Ao detectar um conjunto de evidências perceptíveis na
obra, o intérprete da arte se esforça na tarefa de relacionar estes vestígios
com alguns traços do período em que foi concebida. A partir dessa ação, a arte
passa a ser interpretada com um olhar histórico, que se empenha em decifrar
aquilo que o artista disse através da obra.
3.Objetivo:
Conhecer a arte rupestre, reconhecendo e valorizando a arte
como objeto de cultura.
Desenvolver
habilidades e estratégias de leitura e de análise das obras da arte rupestre.
Conhecer e identificar os primeiros registros de pintura do
homem e sua evolução no tempo.
4.
Público alvo:
O público alvo
desse trabalho são os alunos do 8° ano A (7ªsérie) da Escola Pública Estadual
Plácido de Castro.
5.
Metodologia:
Meu interesse baseia-se em promover uma
reflexão sobre as primeiras manifestações artísticas da humanidade: a pintura
rupestre, abordando que a pintura rupestre era a maneira como os primórdios se
expressavam com suas imagens feitas em cavernas, retratando seu modo de viver.
Assim, procurei abordar questões com os alunos, perguntando a eles se sabem o
que são pinturas rupestres; se já viram essas pinturas em livros, imagens,
fotografias, filmes ou em exposições; se sabem como e com que material os
homens da pré-história faziam esse tipo de arte nas paredes.
1ª etapa: Iniciar a aula conversando
com os alunos sobre as primeiras manifestações artísticas da humanidade: a
pintura rupestre.
2ª etapa: Apresentar uma breve
explicação das pinturas primitivas.
3ª etapa: Apresentar um vídeo que
mostra como as pinturas rupestres eram feitas nas pedras. Logo após a exibição
do filme perguntar aos alunos:
v Que recursos foram utilizados para fazer a pintura?
v Que personagens fazem parte da cena?
v Que ação é representada? Por que será que ela
aconteceu?
v Como será que foi o desfecho dessa ação?
4ª etapa: Apresentar com a ajuda de um
projetor reproduções de obras de arte rupestre aos educandos. Em seguida,
propor a criação de formas, desenhos tendo como referência a própria vivência
dos alunos e conhecimentos adquiridos com os fatos e conceitos apresentados.
Para essa criação, os alunos devem utilizar o carvão vegetal, pois pretendo
trabalhar com a grafitagem, visto que é um modo de expressão urbanizada, ou
seja, ela é um reflexo modernizado da pintura rupestre. Podendo ser individual
ou coletivamente. Para o desenvolvimento desta etapa, pretende-se:
ü Solicitar aos alunos amassar o papel pardo antes de
criar as formas. Com a ajuda de uma fita adesiva, colar o papel pardo na
parede, tamanho grande, orientando um espaço para cada educando fazer seu
trabalho. Propor significados a cada criação, dando detalhes e contar uma
história vivida pelo próprio educando.
5ª etapa: Fazer uma exposição dos trabalhos,
simulando uma caverna. Esta caverna será a própria sala de aula, onde será
construído o espaço para expor o trabalho dos registros dos educandos. Convidar
outras turmas para conhecer a caverna, e propor uma viagem no tempo.
6ª
etapa: Realizar uma avaliação com a turma envolvida no projeto, partindo do
pressuposto do entendimento e da criatividade no fazer e agir de cada educando,
como também, indagar sobre o que aprenderam? Que relação pode ser feita entre a
arte rupestre e o grafite nas paredes dos prédios e muros na cidade nos dias de
hoje? Se houve uma relação interdisciplinar nos conteúdos trabalhos? Quais
disciplinas foram envolvidas? Qual aprendizagem obteve ao participar do
projeto? O objetivo proposto foi alcançado?
6.
Instrumentos, materiais e técnicas a serem
utilizados:
Para
o desenvolvimento do projeto em destaque utilizarei os seguintes materiais: data
show, carvão vegetal, papel pardo, fita adesiva, imagens retirados da internet,
vídeos e textos. A técnica trabalhada será o grafite, haja vista que a técnica é um reflexo modernizado da pintura rupestre.
Referências:
[Acesso em 22/04/2012]
Pode-se afirmar que as pinturas rupestres representam os primeiros textos
elaborados pela humanidade.
Vídeo:
[Acesso em 22/04/2012]
Outras referências: